“Hij wil gewoon niet luisteren.” Dat is wat we vaak denken in onderwijs. Maar na 35 jaar in het buitengewoon onderwijs weet ik: gedrag is zelden wat het lijkt. Veel van wat we ‘moeilijk gedrag’ noemen, is eigenlijk een signaal van overbelasting, onbegrip of mismatch met de omgeving. Mijn werk vertr…
“Hij wil gewoon niet luisteren.” Dat is wat we vaak denken in onderwijs. Maar na 35 jaar in het buitengewoon onderwijs weet ik: gedrag is zelden wat het lijkt. Veel van wat we ‘moeilijk gedrag’ noemen, is eigenlijk een signaal van overbelasting, onbegrip of mismatch met de omgeving. Mijn werk vertrekt vanuit één overtuiging: Inclusie begint niet bij maatregelen, maar bij begrijpen. Ik help leerkrachten, zorgcoördinatoren en schoolteams om ADHD en neurodiversiteit anders te leren lezen — voorbij gedrag. Niet met snelle oplossingen, maar met inzicht, taal en context. Zodat inclusie geen theorie blijft, maar voelbaar wordt in de klaspraktijk. ✍️ Momenteel werk ik aan een boek over neurodiversiteit en hoe context het verschil maakt.